一年级诗歌朗诵社会实践作文 第一篇
我从四个方面谈学习诗词的个人体会：
一.诗词的格律
首先，在形式上，比较注重声韵之美与对仗之美，由此产生了诗词格律的规范要求。它涉及中国文体学、音韵学、词学、音乐学等多方面的学科，是中国古人对形式美高度关注后的产物。我们如果写格律诗，既然标了律绝，就要遵守格律诗的规格要求，不守规矩，不成方圆。
有的人说，格律不可以过分遵守，差不多则可，我不太明白，差不多是什么意思?当然，一个字或词在无法用其他字词更换的时候，我们要注重立意方面，不可以因辞害意，如崔颢的《黄鹤楼》李白的《静夜思》等。以前，我也在这方面不太注意，后来，写完一首诗以后，自己反复读，才真正感觉到了抑扬顿挫的美，有的诗，写完了，如果不遵循平仄韵律，读着拗口，没有此起彼伏的感觉，这些大家以后试着去切身感觉一下吧。
所以我们尽可能去遵守格律上的要求，符合格律，不要因此而误导初学者，写一些不伦不类的格律诗，不过也可以不标律绝，古风也有好的诗词，像《诗经》等也是一大宝典。要学好格律，首先要知道中华新韵，平水韵，格律诗词的替，粘，对，这里的内容很多，虽然不是很深奥，也需要下一些功夫，特别是学平水韵，入声字的认识相对麻烦一些，这里就不一一讲解了。
二，诗词的炼字
诗词鉴赏从要从语言入手，鉴赏诗词的炼字犹为重要。炼字的本质在于炼意。可以抓住“字与意”这个纲，从注意词语的特殊用法，体会诗人炼字是如何抓住景物特征的，体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意，体会诗人主观情感的外化，体会炼字创造的意境的和谐美和注意虚词的运用对情感的强化等角度进行鉴赏。
说到诗词炼字，大家都可能想到贾岛写诗词“推敲”。想想到炼字的重要。
例如：暮江吟白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果?
这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象;同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。要想写出好的诗词，炼字犹为重要。
三，诗词的布局
也就是诗人常说的“起承转合”，其实，诗词的写作和我们讲一个故事，写一篇小说散文是一样的，起因，经过，结果。在布局操作中追求场景环环相扣的流动与前后呼应的互动，曲折灵活的转换与自然有机的贯通;局部组接曲折流变、灵转畅达，整体架构充盈饱满、一体浑成，充分体现古典诗词“婉曲回环”的结构形态特征，绝句创作尤为遵循。不是东一句西一句，一些华丽辞藻的堆砌，有的人的诗词，读了好多遍，不明白说什么了，零零乱乱，一会儿春，一会儿夏的，看着都是一些美丽的辞藻没有顺序的堆在一起，让人看了无味。
例子：李白《秋浦歌》之十四：
“炉火照天地，红星乱紫烟。
赧朗明月夜，歌曲动寒川。”
《李太白全集》注曰：“秋浦有银有铜，此篇盖咏熔铸之景也。”即状写秋夜冶炼情景，寓意讴歌生命创造之美。起句“炉火照天地”，系全景空间意象组合，炉火熊熊燃烧，映红天地，夜幕远眺，景色壮观，境界开阔;第二句“红星乱紫烟”，中近景承接，动态视觉折射紫烟飘绕，火星跳跃，色调浓烈，境界奇幻;第三句“赧朗明月夜”，将“赧朗”、“明月”、“夜”三个意象组接，构成静态时间意象组合体，巧妙转接，从空间意象转为时间意象，与前句之意达到“相避”，亦将动态美并存于静态美，与前句之意达到“相应”，从而完美演绎“相避相应”之规范。
结句“歌曲动寒川”，顺静态意象组合“赧朗明月夜”推演而出，昂扬放歌，寒川激荡，使静态听觉承接更为深邃遥远。全诗从“起”“承”二句空间性的动态视觉表现递换为“转”“合”二句时间性的静态听觉表现，视听应合与动静应合相组接，造境婉转幽眇，跌宕深沉，充分体现出绝句婉曲流转的结构特色。
诗词是一环紧扣一环的。
刚刚学习诗词，大部分容易犯布局比较乱的的毛病，凑句的毛病，现在回过头来看看，才能感觉到。也就如你讲一个故事，无论顺序还是倒序，都有有次序的讲给别人听。诗词的布局有好多种方法，再深的，我就不讲了。
四，诗词的立意，这是写诗词最主要的
立意，又称命意。诗词的立意，是指诗人在构思过程中，根据想要表现的情思、景致、事物、事件等题材，确立作品要表达的主旨、要揭示的生活真谛。台北的林正三先生在其《诗学概要》中说：“命意即先于心中酝酿出所欲表达之诗意，如作画必始于构图，心中先有丘壑，始能形诸笔墨。”
立意决定诗词的命脉，好的诗词，立意一定要高，诗词是雅的文化宝典，所以立意要高雅，现在看到有一些诗词，读了题目，就让人脸红的诗词，读了半天，也不知所云，我认为不可取，虽然诗词是发自心里的声音，但是这样的声音需要发出来让人欣赏吗?当然这里说的高雅也不是故弄玄虚，之乎者也，让人看不懂，用一些冷僻的字词。
诗人要胸怀大志，大气磅礴，为国为民，如李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等传世警句，之所以能成为千古绝唱，流传千年经久不衰，主要是因为诗人面对当时世风不济、贤能受贬或国破朝亡、或死或降的境遇，道出了很多人想说说不出的、饱含激情和正气的感叹，立意准且高。历朝历代也有很多为投合政要或迎合世俗而歌功颂德或释放不满的诗作，而流传下来的却甚少，其关键原因则是立意不准、不高、不深。但也不是唱高调，写一些老干体的口号类诗词，没有实质性的内容，这也是做诗词不提倡的。而是也可以小见大，通过一个点，来扩大成面。一首好的诗词作品，往往给人以开阔、豁达、大气，且激情澎湃、产生共鸣、百读不厌之感，其主要引发人们共鸣的关键是立意的高度和角度的选取。
一年级诗歌朗诵社会实践作文 第二篇
记一场难忘的朗诵比赛
背诵对一个人在学习过程中至关重要。只有通过背诵，才能把更多的知识牢牢刻在脑海里；国学背诵是最好的之一。它经常作为一种优雅的文化传播。曾几何时，人们常常被令人耳目一新的国学背诵所感动。那些来自背诵的人清晰而激动人心，甚至就像把大大小小的珍珠倒入一盘玉中。声音清脆圆润；时而高时而低，每一句话都让人流泪，让人感到激动。
“好哇！好哇！耶！”江门工学院会场传来震耳欲聋的欢呼声。发生了什么事让人如此激动？放心，我一个一个告诉你。
原来这是“江门市第六届语言艺术节”举办的“国学经典阅读赏析”，但整个会场座无虚席。快看！在场的每一位选手都充满了活力和信心。我们来看看我们的小精英团，因为比赛还没开始，只有一部分同学在密集地携带比赛内容；有的在和朋友“聊着聊着”；还有的甚至双手合十，嘴里嘟囔着一句：“天地灵，观音菩萨，耶稣，上帝，快显灵，我们一定第一。”等待的时间过得很快。舞台灯光一亮，我看到两个主持人穿着正装，大步走上红毯舞台，英气逼人，威风凛凛。
“下午好，女士们先生们！欢迎您参加本次“中国经典阅读欣赏大会”…”然后在主持人逐一介绍完比赛规则、参赛队伍和嘉宾后，他正式宣布比赛开始，安排前十一个参赛队伍上台朗读。伴随着优美的背景音乐的声音，舞台上的每支队伍都做出了各具特色的演绎。我总结出他们的背诵角色和我们大致相同，主要分为三部分：主背诵、伴随背诵、集体背诵。一些队伍还配有穿着华丽舞蹈服装的舞者。最赏心悦目的是有哪些美丽耀眼的具有民族特色的服饰，让我们不仅听到郎朗读国学古典诗词而感动，更让我们赞叹不已，他们的表演虽然精彩，但绝对是对我们表演经验的惊叹。
xxx现在请欢迎来自鹤山沙坪的小代表团来玩.xxx随着主持人的话音刚落，终于轮到我们展示才华了。哇！只见学生们穿着整齐的校服，昂着头，笑着整齐的排好队，大步走上舞台，快速有序的排好队形。随着优美的背景音乐慢慢响起，每个人都用自己最美最清脆最响亮的声音用心背诵。声音听起来很有感情，背的每一个字都很有力。大师的声音和伴随的朗诵一个接一个。整体效果真的很棒。宏伟的声音在整个会场回荡.朗诵结束后，全场响起雷鸣般的掌声。
最后的客串演员来自遥远、纯净、宁静的西藏。只有那些哥哥姐姐们，用最真诚最纯净的声音，读出了对祖国的热爱。虽然他们的普通话不是很标准，但是从他们慷慨激昂的声音里，我仿佛看到了他们心中沸腾的热血和炽热的心在流淌！
不知不觉，到了颁奖的时候了。主持人大声朗读比赛结果。当我们宣布自己得了二等奖的时候，同学们表情各异，有的幸灾乐祸，有的暗自高兴，有的在叹气。但是，我也难过，也开心。可悲的是：我们那么努力，只拿了个二等奖；可喜的是，我们只训练了一周，就获得了二等奖，也证明了我们的努力没有白费。
比赛终于结束了，但这场令人印象深刻的朗诵比赛不仅为我们赢得了声誉，也让我了解了更多的中国古典文化，也让我明白了一个道理：只要我付出了什么，我一定会得到回报！
（五年级，1300字）
英语朗诵比赛
周五，学校举行了全校英语朗诵比赛。为了迎接这个重要的比赛，我已经做好了准备。
比赛开始了，队员们一个个上场。我站在球场外，听到正在大声朗读的同学熟练的声音，非常紧张。我不断鼓励自己：“不要紧张，不要紧张！你是最好的！”想着想着，信心倍增，有种无敌的感觉。
该我上场了。我先看中文，然后流利的看英文故事《twolions》。比赛结束了，我终于松了口气。结果公布的时候，我的心又一次提到了嗓子眼。当“三年级组第一名沈泽宇”从广播里出来的时候，挂在心里的石头一下子摔倒了。
放学后，我忍不住感到高兴，像鸟一样飞进了房子。我为我的表现感到高兴。
（四年级，200字）
《三字经》朗诵比赛
《三字经》朗诵比赛
————韩浩宇
2009年12月17日
今天参加了《三字经》故事阅读大赛。共有20人参加了比赛。我的表现是《铁杵磨成针》。叫我名字的时候很紧张，心怦怦直跳。演出结束，看着马老师对我微笑，我变得自信起来，一点也不紧张。看完的时候我的分数是，很开心。最后我获得了第二名。爸爸妈妈一点都不信任我，还以为我找不到地方！因为我的好朋友、何、鼓励我，说我可以顶替，这让我很自信。但是，有些好学生没有拿到名次。比如“马新宇、常新宇、马等没有拿到名次的同学哭了。虽然我们班没人拿第一，但我下次一定会拿第一。
学生们讲的故事其实很好。这些故事让我觉得应该尊重长辈。不要贪玩，好好学习，好好学习，团结友爱。爸爸、妈妈和王老师都为我高兴，鼓励我继续努力。所以，为了奖励我，爸爸妈妈让王先生去餐厅祝贺我。因为王老师天天辅导我，所以我很感谢王老师。我打算给王先生做一张圣诞卡。希望王先生会喜欢。虽然是作为小礼物送的，但也是我的心意。
（三年级，500字）
一年级诗歌朗诵社会实践作文 第三篇
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”从古至今，有多少文人墨客写下了赞美母亲河的千古名作，也有许多朗读者朗读了这些不朽之作。为了赞美母亲河，表达对母亲河的依恋之情，我们班也举行了一次朗诵会，主题就是“母亲河”。
朗诵会开始了，主持人走上讲台，宣布朗诵会正式开始。第一个上场的是萌萌和梦婷，她们朗诵的是一首诗歌──《母亲河》。她们朗诵得非常有感情，当她们朗诵到“为何你的乳汁正在减少”这句话时，我感受到母亲河正在受到严重的污染，她的身躯正在一步步的消失。她们的声音时而平静，时而激动，仿佛使母亲河在向人们诉苦：不要再破坏她了。
第二个出场的是我、佳好、梦怡、琦悦，我们准备朗诵《长江之歌》。佳好和琦悦朗诵第一小节，她们朗诵得抑扬顿挫，我的脑海中顿时出现长江向大海奔流的场景。到我和梦怡朗诵第二小节了，我们两个也不甘落后，带着丰富的感情朗诵，仿佛长江就在我们身边，卷着滚滚波涛，向远方流去……
接下来上场的是靖隆，他并没有流利地将他朗诵的诗朗诵出来，而是读一会儿，笑一会儿，他的举动把大家逗得哈哈大笑，主持人只得把他请下去再准备一下。
然后便是我和其他几位同学的黄河大合唱──《保卫黄河》，但表演得并不顺利，我们都是唱一段，笑一段，引得班上的同学都笑起来。好不容易把它唱完，我如释重负般回到座位上，长长地舒了一口气。
紧接着，靖隆再次上了台，包含着丰富的感情朗诵了那首诗。下一个，则是自称为“王少爷”的浩容，他快速地读下了自己准备的那首诗……后面上场的有义杨，子翊等等，他们朗诵的都是有关母亲河的诗歌。
最后，朗诵会在我们全班唱的《长江之歌》的歌声下结束了。
“九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”黄河和长江奔流不息，养育了数代华夏儿女，建立了数个华夏文明。我们一定要保护她、珍惜她、爱护她，不让她们受到伤害。
一年级诗歌朗诵社会实践作文 第四篇
首先，感谢同学们带给我们这样一场高水平的诗歌朗诵会，在这当中，我们感受到了大家对集体的热爱，对生活的激情，和对美的向往，也感受到了高一年级同学良好的整体素质和精神风貌。
诗歌朗诵，不同于大合唱，也不是齐声朗读，更不同于小品、戏剧等其他舞台节目，评定优劣的标准在于对诗歌情感的准确理解和恰如其分的表达。其他的辅助手段，服装、道具、配音等，都只是辅助而已，不能削弱了对诗歌朗诵本身所下的功夫，更不能出现与诗歌情境的不匹配。
诗歌的风格类型是多种多样的，有的激情豪放，有的柔婉细腻。然而，在任何一首诗歌中，它的情感都有不同程度的起伏变化，只有真正读懂诗歌，才能准确演绎。你不能在忧伤悲愁的时候表现出慷慨激昂，更不能在满怀美好憧憬的时候面无表情或满脸悲壮。
并且，这种情感的起伏变化，只有通过个体才能充分、完全、个性化地传达出来。因此，在诗歌朗诵中，集体的齐诵应该只能作为极少部分的烘托、陪衬或者强化。如果是小组分角色朗诵，几个人的声音品质、情绪表达应该有整体的协调感。
一年级诗歌朗诵社会实践作文 第五篇
“轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界……”这是语文书中的一句话。
这次活动结束后，我虽然不能算是受益无穷，但也可以说成是感受至深。
通过这次诗歌学习，我仿佛真的看见了那个诗的美丽的世界。
我学会了怎样写诗，自己也尝试了写诗。以前都是写作文，几乎没有写过诗，就算写了一两次，也都是胡乱写的，因为那时还不会。而现在，我真正学会了写诗。写第一首诗时有点困难，但写第二首就渐渐熟悉了，不再那么难写了。后来，写的虽然不算好，可也是得心应手了，就像有无数的想象力和灵感充斥在笔端上。
现在我知道了我国最早的诗歌总集是什么了，你知道吗?哈，是《诗经》，它已经有两千多年的历史了。不过，我以前还以为是冰心的《繁星·春水》呢!因为我以为是现代，可就算是现代，《繁星·春水》也是不正确的，你记住了吗?
诗的世界真精彩!你注意过吗?原来啊——有些诗还没有标点的呢!你一定会很奇怪吧?这是为什么呢?我们写文章都有带标点的，可有的诗是怎么没有呢?这是为了能更好地表达思想感情，让感情不被标点符号所拘束，一些诗不带标点符号的原因就是这个了。你明白了吗?
体会诗中的意境，你的眼前就会浮现出诗中的画面，诗人所表达的情感你也会体会得一清二楚。
诗的世界真奇妙啊!当你读着读着你才会发现你已经被诗歌所深深地吸引了。而且，如果你读一些诗人的励志故事的话，你还会从中获得启示呢!我们不应该把时间都浪费在玩上。在疲劳学习后适当的娱乐可以舒缓疲劳，放松身心，让你“绷紧”的皮肤得到放松;而要是没有限度地玩不学习的话，那就等于浪费时间了，那么你原本“放松”的皮肤就会松弛。其实，学习也是一件快乐的是事情，但有的人却十分的厌恶学习，这就在于你看待学习的心态了。一个人要是对学习一直充满厌恶，久而久之，你对学习就只有厌恶了;而你要是对学习乐观看待，把学习当作一件快乐的事，那慢慢的，学习对于你来讲，就是充满快乐的了……
“让我们徜徉在诗歌的百花园里，让生活充满诗意，让诗歌伴我们一生!”
一年级诗歌朗诵社会实践作文 第六篇
为检查教师课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;为发展学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感;为激发学生读课文的兴趣，养成爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高，依据我校工作行事历，我校教导处特举行一二年级小学生朗读比赛。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读
这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据两个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从两个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。
二、从“语速适当”“感情真挚”“发音标准”谈感想
这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。
总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。本次活动有力地推进了我校的朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!
一年级诗歌朗诵社会实践作文 第七篇
在这秋风送爽的10月里，我们05级中文师范2班迎来了1次针对提高学生普通话水平的朗读比赛，这次朗读比赛与我们班10月的团活动相结合，充分调动了同学们参与的积极性，又发扬了我们团组织积极拼搏的精神。
诗歌朗读比赛，安排在我们班的现代汉语课上，为了增加大赛的公平性和真实性，本次的评委由我们的现代汉语老师许光烈来担负，评出1等奖1名，2等奖2名，3等奖4名。
对这次比赛，全班同学上下1心，在课余时间做了充分的准备。同学们在选取朗读材料上也是非常重视的。
在1阵热烈的掌声下，我们迎来了本次朗读比赛的首位选手陈康亮同学，1篇《4颗糖果》把我们带进了朗读比赛的状态，接着的是陈玉仙的《故都的秋》，我们充分感遭到了北国秋季的特点。1段《1笑而过》，让同学们晓得了面对挫折，我们原来可以这样的洒脱。甜蜜的朗读伴随着阵阵的掌声，让人置身于1种飘逸的境地。每一个同学的精彩表演得到了老师的高度评价。
终究我们的评委许光烈老师从4102位选手中，选出7位佼佼者并由许光烈老师为我们班的获奖者颁发了奖品。
这次诗歌朗读举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗读的高潮，在现代汉语老师许光烈的鼓励下，同学们期待着下1次朗读比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。通过诗歌朗读比赛给同学们提供了展现自己才华的舞台，为我班今后参加学院的朗读比赛提供了大量的后备人材。这次比赛可谓是疆场大练兵，为我们班参加学院的迎接评估朗读比赛奠定了坚实的基础。
这次诗歌朗读比赛举行得非常成功，但在这成功的背后就是完善无暇的吗?
不是的。这次比赛我们也暴露了1些缺点值得我们吸取教训，以便在以后的活动中避免这些问题的产生。例如比赛课室准备不到位，之前没有跟课室管理中心调和好；时间上掌控不够好。但总的来讲这次比赛还是获得了美满的成功。
通过本次比赛进1步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音毛病，有效地增强了学生的语言表达技能。
在本次比赛中，我非常感谢同学们的积极配合，非常感谢3个学生代表及班干部在比赛准备工作上作出的努力。台上我们看到了同学们朗读的铿锵有力，慷慨激昂；台下同学们的热忱投入，我看到了1个生机勃勃，充满生气的班集体。看到了1个班集体的美好未来。1个优秀的班集体就需要那种不断拼搏的精神，在拼搏中不断进步，在进步中寻求和谐，让拼搏与和谐携手而进。05级中文师范2班是1个充满拼搏挑战，弥漫着和谐的班集体。
为了增进学生朗诵习惯的养成和朗诵能力的提高，培养学生的语文素养，营建“享受浏览，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗诵的成效，按学期初工作安排，x月22日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗诵比赛。
这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗诵的文章有优美抒怀的散文，有妙趣横生的童话，也有豪情弥漫的诗歌。多样的情势，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公然的原则进行评比，评委老师根据朗诵比赛的标准，评出了优越班级和朗诵小明星，全部比赛进行得非常顺利并美满结束。
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